Liderazgo organizacional

creado hace cerca de 1 año | por Pedro Jose Oqueliz Rosas |

 "El desafío del liderazgo es ser fuerte, pero no rudo; ser amable, pero no débil; ser atrevido, pero no un matón; ser reflexivo, pero no perezoso; ser humilde, pero no tímido; ser orgulloso, pero no arrogante; tener humor, sin ser tonto." Jim Rohn

Definición Organizacional de Liderazgo

Proceso en el cual influyen líderes sobre seguidores, y viceversa, para lograr los objetivos de una organización a través del cambio.

Estilos clásicos de Liderazgo

Autocrático

Este tipo de líder ordena y espera obediencia, no toma en cuenta al personal, lo cual frecuentemente hace que la antipatía se haga latente, dando lugar a la resistencia por parte de sus trabajadores. Lleva un control exhaustivo de las acciones de cada trabajador. Estos  empleados se pueden sentirse desvalorados ya que sus opiniones, conocimientos o habilidades no son tomados en cuenta y su espontaneidad/creatividad no es fomentada. Seguir leyendo De Entropyaz Blog   [Leer más]

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¿Qué se evalúa en el clima organizacional?

creado hace cerca de 1 año | por Pedro Jose Oqueliz Rosas |

 Lo que se mide son sus dimensiones, es decir, las variables que lo conforman. Pero este enfoque genera otra interrogante ¿cuáles son las dimensiones a evaluar? Existen numerosas propuestas de estudiosos del tema.

Litwin y Stringer resaltan que el clima organizacional depende de seis dimensiones:  

1. Estructura. Percepción de las obligaciones, de las reglas y de las políticas que se encuentran en una organización.
2. Responsabilidad individual. Sentimiento de autonomía, sentirse su propio patrón.
3. Remuneración. Percepción de equidad en la remuneración cuando el trabajo está bien hecho.
4. Riesgos y toma de decisiones. Percepción del nivel de reto y de riesgo tal y como se presentan en una situación de trabajo.
5. Apoyo. Los sentimientos de apoyo y de amistad que experimentan los empleados en el trabajo.
6. Tolerancia al conflicto. Es la confianza que un empleado pone en el clima de su organización o cómo puede asimilar sin riesgo las divergencias de opiniones.

 

Likert mide la percepción del clima en función de ocho dimensiones:  

1. Los métodos de mando. La forma en que se utiliza el liderazgo para influir en los empleados.
2. Las características de las fuerzas motivacionales. Los procedimientos que se instrumentan para motivar a los empleados y responder a sus necesidades. Seguir leyendo

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Motivación organizacional

creado hace cerca de 1 año | por Pedro Jose Oqueliz Rosas |

Todas las empresas están empeñadas en producir más y mejor en un mundo competitivo y globalizado, la alta gerencia de las organizaciones tiene que recurrir a todos los medios disponibles para cumplir con sus objetivos.

Todos los administradores enfrentan un reto enorme: motivar a los trabajadores para que produzcan los resultados deseados, con eficacia, calidad e innovación, así como con satisfacción y compromiso.

  La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. La motivación también es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. Sentirse motivado significa identificarse con el fin, por el contrario, sentirse desmotivado representa la pérdida de interés y de significado del objetivo.

Para la mejor comprensión de los recursos humanos en el ámbito laboral, es importante conocer las causas que originan la conducta humana. El comportamiento es causado, motivado y orientado hacia objetivos. Seguir leyendo

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El maltrato infantil, una mirada a través del tiempo

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 El maltrato infantil es un fenómeno que surge con el hombre, por lo que es tan antiguo como la humanidad. El maltrato infantil no se presenta de forma aislada, sino que involucra una gran variedad de factores biopsicosociales. Durante siglos la agresión al menor ha sido justificada de diversas formas. Se les ha sacrificado para agradar a los dioses, o para mejorar la especie, o bien como una forma de imponer disciplina. En la historia encontramos mitos, leyendas y descripciones literarias referentes a la actitud de exterminio y maltrato hacia los menores.

El infanticidio es uno de los actos más violentos practicados y aceptado en tiempos remotos por motivos religiosos o disciplinarios. Las tribus tamalas de Madagascar, sacrificaban al hijo nacido en día nefasto para proteger a la familia; los egipcios ofrendaban una niña al río Nilo para que fertilizara mejor la cosecha anual; en Grecia y Roma los niños enfermos y malformados eran eliminados; mientras que en China, arrojar el cuarto hijo a las fieras constituía un método de control de la natalidad. Asociado a estas prácticas, el castigo físico ha sido usado, y aún lo es, como método educativo y disciplinario.

 

El Derecho Romano otorgaba al pater familiae derechos de vida o muerte sobre sus hijos, pudiendo venderlos, matarlos, castigarlos o abandonarlos a su gusto, erigiendo la familia sobre bases de poder y fuerza. Es en la segunda mitad del siglo XIX cuando aparecen por vez primera publicaciones en relación con este tema. El síndrome del niño golpeado fue descrito por primera vez en 1868 por Ambrosie Tardieu.

Henry Kempe y Silverman, en 1962, crearon la expresión síndrome del niño golpeado, concepto que fue ampliado por Fontana al indicar que estos niños podían ser agredidos no solo en forma física, sino también emocionalmente o por negligencia, de modo que sustituyó el término golpeado por el de maltratado. Seguir leyendo

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El voluntariado y los adultos mayores

creado hace cerca de 1 año | por Pedro Jose Oqueliz Rosas |

De acuerdo a muchos estudios, en los adultos maduros la habilidad para resolver problemas novedosos (inteligencia fluida) puede disminuir gradualmente, aunque muestran una creciente competencia para resolver problemas en sus campos de elección. ¿Por qué? La respuesta, de acuerdo con William Hoyer y sus colegas (Hoyer y Rybash, 1994; Rybash, Hoyer y Roodin, 1986), radica en el conocimiento especializado, una forma de inteligencia cristalizada o pragmática que depende de la acumulación y organización de una gran cantidad de información muy específica acerca de conceptos y procedimientos, y en el fácil acceso de tal conocimiento en la memoria. Esta experiencia parece ser relativamente independiente de cualquier falla en la inteligencia general y en la maquinaria de procesamiento de información del cerebro.   En un estudio realizado en Paraguay por la Psicóloga Sylvia Korotky  autora de “Los adultos mayores voluntarios en Uruguay: descripción y perfiles”, los resultados nos muestra los efectos del voluntariado en los adultos mayores en comparación a los no voluntarios:  

• Satisfacción con la vida: Las medias en cuanto a grado de satisfacción con su vida fue de 3,62 para los voluntarios y 3,24 para los no voluntarios. Se encuentra que los voluntarios tienen una mayor satisfacción con la vida (prueba t = 0.004) Ver más

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Bibliografía  

• PAPALIA, D. (2009). Desarrollo del adulto y vejez. Mexico: McGrow-Hill.

• KOROTKY, S. (2004). Los adultos mayores voluntarios en Uruguay: descripción y perfiles.Documento presentado para obtener el título de Magister en Gerontología Social. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid. Disponible en:http://gerontologia.org/portal/archivosUpload/TesisMaestriaSylviaKorotky.pdf

• EsSALUD (2011). ¿Qué es un Centro del Adulto Mayor - CAM? Disponible en:http://www.essalud.gob.pe/contenido.php?id=8

 

 

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La Dependencia Emocional: Qué es y cómo reconocerla

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Dependencia, por definición, significa necesitar o estar subordinado a una persona o cosa. En una persona dependiente, el estado de ánimo está supeditado al estado de los demás. Si las personas de su entorno están contentas con ellos, entonces pueden sentirse felices; si los demás (familia, amigos, vecinos, compañeros de trabajo, etc.) los aprueban, desde ese momento se sienten valiosos o valorados. Pero el temor de perder esa aceptación hace que las personas dependientes teman expresar opiniones o comentarios, y realizar algunas acciones o actividades, todo con la finalidad de evitar desacuerdos y, por ende, no ser rechazados; anteponen constantemente las necesidades o demandas de los demás: en otra palabras, un individuo dependiente necesita estar en manos de otras personas (para poder percibir lo bueno de su propia imagen, obtener felicidad a cambio de sacrificar lo que realmente desea y necesita) por temor a ser abandonado, desplazado o rechazado.

 Cuando la dependencia emocional se centra en la pareja, aspectos como las relaciones interpersonales y desarrollo personal/profesional principalmente, comienzan a deteriorarse, orientándose toda la atención, esfuerzo y energía en la pareja, a la cual se complace ciegamente por temor a perderla, y se sobrevaloran sus juicios y opiniones, convirtiéndolas incluso en verdades absolutas.

La dependencia emocional es producto de las carencias afectivas que los individuos experimentan durante su desarrollo; su autoestima se ve afectada gravemente, y llegan a desvalorarse y perder respeto por sí mismos... Ver más

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Bibliografía  

• GONZÁLEZ, I. (c. 2000). Dependencia emocional. En En Buenas Manos, [en línea]. Disponible en:http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=2023

 

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Etapa evolutiva de la tercera edad

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El interés por la vida y el envejecimiento ha sido una constante en la historia de la humanidad. Sobresalen dos aspiraciones constantes a través de distintas culturas y momentos históricos: la inmortalidad y la búsqueda de la longevidad. “Distintos mitos como el ‘Elixir de la vida’ buscado por los alquimistas o la ‘fuente de la vida’, presente en distintas culturas (hebrea, griega, romana) desde la antigüedad hasta hoy, reflejan bien la preocupación por la prolongación de la vida. Ciertos vestigios de estos mitos perviven en la sociedad actual: consumo de vitaminas (por ejemplo, vitamina C, tratamientos termales anti-envejecimiento, dietas especiales, programas de ejercicio físico intensivo, entre otros, y forman parte de los métodos que se proponen para mejorar la vitalidad y la longevidad" (Papalia, 2009).

 

El estudio científico de la vejez desde la psicología hace su aparición en el siglo XIX asociado al interés surgido en torno al envejecimiento como parte de la psicología del desarrollo (Riegel, 1977). Con el fin de concretar el desarrollo histórico del estudio de la Psicología de la Vejez y el envejecimiento, se van a establecer para su descripción una serie de etapas, siguiendo el clásico trabajo de Birren (1961) sobre la historia de la Psicología del Envejecimiento. Así, se pueden distinguir las siguientes fases: un período inicial, desde 1835 hasta el final de la segunda década del siglo XX, una etapa referida al comienzo de la investigación sistemática, entre 1918 y 1945, y un período de constitución a partir del fin de la segunda guerra mundial (1945-1960). A las etapas anteriores se suma una última fase de consolidación y desarrollo que, de acuerdo a la aproximación histórica sobre el estudio de la vejez realizada por Fortaleza (1993), comenzaría con la década de los 60 y se extendería hasta la actualidad.

El desarrollo de la Psicología de la Vejez comienza a adquirir una mayor solidez a partir de la finalización de la II Guerra Mundial. Desde 1945 hasta finalizada la década de los años 50, se puede considerar un período de crecimiento y difusión del estudio de la Psicología de la vejez, así como de aplicación de los conocimientos para solventar los problemas de las personas mayores. Este crecimiento se ve apoyado, además, por el nacimiento de una serie de instituciones desde las que se potencia tal estudio, se difunde el interés por el mismo, y se sustenta su continuidad... Ver más  

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Bibliografía

• PAPALIA, D. (2009). Desarrollo del adulto y vejez. Mexico: McGrow-Hill.

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La Familia adulta: Roles y Relaciones Cambiantes

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Envejecer es la creciente incapacidad del cuerpo de una persona de mantenerse por sí mismo y realizar las cosas que hacía antes. Como resultado, con el paso del tiempo, aumenta la probabilidad de fallecimiento. Aunque esta definición describe el proceso biológico, no explica el porqué envejecen las personas. Las teorías del envejecimiento se refieren al proceso de envejecimiento primario, que implica los cambios graduales e inevitables relacionados con la edad que aparecen en todos los miembros de una especie. Este tipo de envejecimiento es normal y sucede a pesar de la salud, el estilo de vida activo y el carecer de enfermedades.

Una vida larga es un signo de buena salud. El envejecimiento de la población mundial, tanto en los países desarrollados como en los países en desarrollo, es un indicador de la mejora de la salud mundial. La población mundial de 60 años o más es de 650 millones, y se calcula que en 2050 alcanzará los 2000 millones.

Sin embargo, esta tendencia positiva se acompaña de retos sanitarios especiales para el siglo XXI. Es imprescindible preparar a los dispensadores de atención sanitaria y a las sociedades para que atiendan las necesidades de las personas de edad avanzada: formación de los profesionales sanitarios en la atención a estas personas; prevención y tratamiento de las enfermedades crónicas asociadas a la edad; formulación de políticas sostenibles en materia de atención a largo plazo, y desarrollo de servicios y entornos adaptados a las necesidades de las personas mayores... Ver más

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Bibliografía  

• PAPALIA, D. (2009). Desarrollo del adulto y vejez. Mexico: McGrow-Hill.

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Evolución psicológica normal de la vejez.

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 Las causas del envejecimiento mental normal se deben a la intervención de cuatro factores:

1. El deterioro progresivo de las propias funciones físicas.
2. El declinar progresivo de las facultades y de las funciones mentales.
3. La transformación del medio familiar y de la vida profesional.
4. Las reacciones del sujeto ante estos diversos factores.
   
    

Los tres primeros factores ejercen sobre el psiquismo humano efectos directos procedentes del deterioro o de las transformaciones sufridas, y efectos indirectos sobre el comportamiento (así la presbicia comporta la disminución de la agudeza visual de cerca, pero también crea la costumbre de mirar las cosas de lejos). El último factor provoca diversas reacciones tanto en el plano de las actitudes expresadas como en el de la vida interior. Finalmente, estos diferentes factores y sus efectos evolucionan progresivamente, pero en formas de etapas sucesivas. Se comprende en estas condiciones la complejidad del problema y la dificultad de exponer claramente la evolución psicológica de las personas de edad.

Para muchas personas la vejez es un proceso continuo de crecimiento intelectual, emocional y psicológico. Se hace un resumen de lo que se ha vivido hasta el momento, y se logra felicitarse por la vida que ha conseguido, aun reconociendo ciertos fracasos y errores. Es un período en el que se goza de los logros personales, y se contemplan los frutos del trabajo personal útiles para las generaciones venideras.

 La vejez constituye la aceptación del ciclo vital único y exclusivo de uno mismo y de las personas que han llegado a ser importantes en este proceso. Supone una nueva aceptación del hecho que uno es responsable de la propia vida.

 Comienza a los 65 años aproximadamente y se caracteriza por un declive gradual del funcionamiento de todos los sistemas corporales. Por lo general se debe al envejecimiento natural y gradual de las células del cuerpo. A diferencia de lo que muchos creen, la mayoría de las personas de la tercera edad conservan un grado importante de sus capacidades cognitivas y psíquicas...  Ver más.

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Bibliografía

• PAPALIA, D. (2009). Desarrollo del adulto y vejez. Mexico: McGrow-Hill.

 

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Habilidades de Autoafirmación

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La Asertividad es la cualidad que define aquella “clase de interacciones sociales que constituyen la aceptación de las peculiaridades y derechos de uno/a mismo/a y de las demás personas con quienes se interactúa". La conducta asertiva tiene su fundamento en una característica que nos diferencia de los demás seres vivos: libertad para tomar decisiones, libertad que conlleva al ejercicio de ciertos derechos.

Al profundizar un poco más en el tema de las conductas, veremos que existen: la agresiva, la pasiva y la asertiva.

 

1. Conducta Agresiva: Es una conducta activa, donde sólo se busca satisfacer los objetivos personales y por lo tanto no se respetan los derechos de los demás.
   
   
   
   
2. Conducta Pasiva: Es una conducta inhibida, donde no se hacen respetar nuestros propios derechos. De esta manera no hacemos lo que queremos.
   
   
   
   
3. Conducta Asertiva: Es una conducta activa por medio de la cual la persona logra conseguir lo que desea haciendo respetar sus derechos y respetando – a la vez – los derechos de los demás.

 

Esta última conducta, la asertiva, es la que se busca adquirir en este entrenamiento, ya que va a permitir a las personas obtener mayores beneficios en el día a día. Al contrario de las otras, esta es la única conducta que permite relaciones humanas sanas ... Ver más.

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Bibliografía

• PANDO, L. (2007). Habilidades de Autoafirmación. Presentado en la cátedra de Taller de Habilidades Sociales, en la Universidad Ricardo Palma. Lima: URP.

 

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ITS – Infecciones de Transmisión Sexual

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Anualmente, hasta el 10% de los adultos en edad reproductiva contraen una ITS (Infección de TransmisiónSexual) en todo el mundo. Se trata de uno de los principales problemas de salud pública de nuestro tiempo. Cada año aparecen cerca de 400 millones de nuevos casos en todo el mundo, siendo el 90% individuos de entre 15 – 30 años, la mayoría menores de 25 años, solteros y sexualmente activos, además de niños que nacen infectados. De esos 400 millones, aproximadamente 300 padecen de sífilis, gonorrea y SIDA. 



La actitud de la persona es fundamental, tanto en la prevención como en la evolución de la enfermedad. La mayoría de las personas que tienen una enfermedad de transmisión sexual reaccionan con rabia e incredulidad. Por desgracia, hay individuos tan reacios a aceptar el hecho de que puedan estar infectados que retrasan la visita al especialista, como queriendo negar con ello la realidad de la situación por la que atraviesan, tal vez convencidos que simulando, la infección desaparece. Puesto que gran parte de los síntomas de las enfermedades de transmisión sexual desaparecen al cabo de unas semanas, estos individuos se engañan a sí mismos y se tranquilizan con expresiones como "a fin de cuentas, yo no tenía nada". Lo cierto es que continúan siendo portadores de la infección y que con su actitud exponen a sus parejas al riesgo de contagio.

Hasta inicios de los años 70, las ITS se denominaban enfermedades venéreas, en honor a la diosa del amor,Venus (por el genitivo del nombre en latín, Veneris). Luego de un tiempo, se identificaron nuevos microorganismos causantes de enfermedades transmitidas sexualmente y es por eso que, después de múltiples estudios, las enfermedades venéreas pasaron a llamarse Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). Sin embargo, el término enfermedades no se consideró apropiado para las infecciones asintomáticas (que no presentan síntomas) como es el caso de las causadas por Tricomonas sp. en el hombre, así que se optó por emplear la palabra “infección” y no “enfermedad” para abarcar los procesos asintomáticos. Es por ello, que desde 1998 la Organización Mundial de la Salud (OMS) usa el término de ITS (infecciones de transmisión sexual). 

Las ITS pueden hacer mucho daño al organismo, e incluso pueden causar la muerte. Aunque no tenga síntomas, una persona que tiene una ITS puede transmitirla a otros a través de contacto con la piel, los genitales, la boca, el recto o las secreciones del cuerpo. Los síntomas de una ITS pueden variar desde irritaciones leves hasta un dolor fuerte. Otros síntomas ocurren solamente cuando la enfermedad avanza. En la mayoría de los casos, los problemas de salud a largo plazo se pueden evitar con un tratamiento a tiempo. Es por ello que si usted presenta alguno de los siguientes síntomas acuda a su médico inmediatamente:

1. Dolor Abdominal y/o Genital
2. Flujos anormales
3. Sangrado (pene, vagina, recto)
4. Olores desagradables
5. Chancro (sifilítico)
6. Hinchazón
7. Ampollas
8. Ulcera y sensibilidad
9. Ardor al Orinar
10. Cambios en orina
11. Irritaciones
12. Ganglios inflamados

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Mayor Información:

 Transmisión y Síntomas de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)

Parte 1

Parte 2

Parte 3

 Bibliografía

•  WOODS, S. (2003). Todo lo que necesitas saber sobre las Enfermedades de Transmisión Sexual. Estados Unidos: The Rosen Publishing Group, ISBN 0-8239-3580-9
• CROOKS, R.; BAUR, K. (2009). Nuestra sexualidad, 10ma edición. México: CENGAGE Learning.

 

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